مركز تحميل السعودي للصور
لا إله إلا الله وحده لا شريك له له الملك وله الحمد وهو على كل شيٍ قدير سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم

 07/02/2015

معنا انتي أجمل


الإهداءات





المذكرة البيداغوجية لمستوى السنة الثانية متوسط المذكرة البيداغوجية لمستوى السنة الثانية متوسط المذكرة البيداغوجية لمستوى السنة الثانية متوسط المجال المفاھيمي: 1- الوسط الحي . الكفاءة المرحلية: المذكرة البيداغوجية لمستوى السنة الثانية متوسط
إضافة رد
 
LinkBack أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 10-11-2012, 02:42 AM   #1
@_+_ الــمــاسي _+_ @
النقاط: 12,627, المستوى: 26 النقاط: 12,627, المستوى: 26 النقاط: 12,627, المستوى: 26
النشاط: 0% النشاط: 0% النشاط: 0%
 
الصورة الرمزية لؤلؤة لامعة
 
تاريخ التسجيل: Sep 2012
المشاركات: 1,000
1184  
معدل تقييم المستوى: 1184 لؤلؤة لامعة will become famous soon enough
افتراضي المذكرة البيداغوجية لمستوى السنة الثانية متوسط


المذكرة البيداغوجية لمستوى السنة الثانية متوسط
المجال المفاھيمي: 1- الوسط الحي .
الكفاءة المرحلية: تعريف الوسط الحي كنظام ديناميكي في توازن.
الوحدة المفاھمية: 1- عناصر الوسط الحي.
الكفاءة القاعدية: يحدّد العناصر المكوّنة للوسط الحي.
1- عناصر الوسط الحي وتصنيفھا. - الحصة التعلمية: 1
-2-1 تنوّع الأوساط الحية.
مؤشر الكفاءة: أن يحدد العناصر الحيوية و العناصر اللاحيوية
للوسط الحي، من خلال ملاحظة وسط قريب ( حديقة المدرسة).
المدة الزمنية: 2 ساعات.
البطاقة الفنية للأدوات
الوسائل المستعملة: حديقة المدرسة – شفافيات.
بطاقة تنظيم العمل
مراحل الخطة سير الدرس النشاطات الزمن
وضعية الانطلاق
صياغة المشكل
مرحلة التقصّي
مرحلة التركيب
التطبيق
من خلال ملاحظتك للوسط القريب منك (حديقة المدرسة )
حدد العناصر المكونة لھذا الوسط ؟
-1-1 عناصر الوسط الحي وتصنيفھا:
الخروج إلى حديقة المدرسة (يمكن الاستعانة بوثائق).
ماھي عناصر الوسط التي شاھدتھا؟
حيوانات، نباتات، كائنات دقيقة، الإنسان، تربة، جوّ، ماء.
يمكن تقسيم ھذه العناصر إلى عناصر حيوية و عناصر لاحيوية.
من خلال معرفتك للعناصر المكونة للوسط، إحص ھذه العناصر لوسط صحراوي و
آخر جبلي.
-2-1 تنوّع الأوساط الحية :
لاحظ الوثائق (أ) ، (ب)،(ج) .
أذكر خواص كل وسط.
- الوسط الغابي...
- الوسط الصحراوي...
- شاطيء بحري صخري..
إحصاء عناصر الوسط
الحي وتصنيفھا إلى عناصر
حيوية وعناصر لاحيوية.
1سا
1سا
النتيجة:
-1-1 عناصر الوسط الحيوية:
تتمثل العناصر الحيوية في الحيوانات بأنواعھا و النباتات بأنواعھا ، و الكائنات الدقيقة ، و الإنسان .و تشكل جميعھا وحدة حياتية
. (BIOCENOSE)
-2-1 عناصر الوسط اللاحيوية:
. BIOTOPE تتمثل في التربة و الجو و الماء ، و تدعى المدى الحيوي الجغرافي
PDF created with FinePrint pdfFactory trial version FinePrint | Print the way you want
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
2
مراحل الخطة سير الدرس النشاطات الزمن
. 2 الصفحة 23 - حل التمرينين 1
مرحلة التركيب
التقويم التحصيلي
النتيجة:
توجد في الطبيعة أوساط حيوية متنوعة ، ولكل وسط خصائصھ. ·
الوسط الغابي:تتميز الغابة بأشجارھا . بعضھا ذو أوراق خضراء دائمة وبعضھايفقد أوراقھ في فصل v
الخريف و يورق في فصل الربيع .
تنمو تحت الأشجار نباتات صغيرة بعضھا ظلي مثل السرخس. ·
حيوانات الغابة متنوّعة تتمثّل في الطيورو الأرانب و الخنازير و حشرات عديدة . ·
تمتاز تربة الغابة بوجود فراش سميك مشكّل من بقايا نباتية وحيوانية . ·
الوسط الصحراوي:تعيش في الصحراء حيوانات متنوعة منھا الجمل و الفنك و الغزال و الطيور وبعض v
الزواحف و حشرات عديدة و عناكب مثل العقارب .
توجد في الصحراء واحات تتميّز بأشجار النخيل ، كما توجد نباتات متنوعة معضمھا شوكي . ·
الشاطىء الصخري: يتكوّن من شاطىء صخري معرّض للأمواج المضطربة و شاطىء صخري ذي مياه v
ھادئة ، توّفر ھذه الأقسام شروط حياة مختلفة .
تتميّز ھذه الأوساط بوجود طحالب تلتصق بالصخورو حيوانات متنوّعة أغلبھا يعيش مثبتا على الصخور ، ·
مثل قنفذ البحر ، و يعيش البعض الآخر حرا.
الحوصلة
يتكوّن الوسط الحي من عناصر حيوية تشكّل وحدة حياتية و عناصر لا حيوية تشكل المدى الحيوي v
الجغرافي .
الوسط الغابي ، DESERTIQUE نميّز في الطبيعة أوساطا حيوية متنوّعة أھمھا : الوسط الصحراوي
.AQUATIQUE و الوسط المائي FORESTIER
PDF created with FinePrint pdfFactory trial version FinePrint | Print the way you want
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
3
المذكرة البيداغوجية لمستوى السنة الثانية متوسط
المجال المفاھيمي: 1- الوسط الحي .
الكفاءة المرحلية: تعريف الوسط الحي كنظام ديناميكي في
توازن.
الوحدة المفاھمية: 2- العلاقات القائمة بين عناصر الوسط
الحي.
الكفاءة القاعدية: يحدد العلاقة القائمة بين العناصر الحية في
الوسط الحي.
1- العلاقات بين عناصر الوسط الحي. - الحصة التعلمية: 2
-2-2 خواص العلاقات الغذائية.
-3-2 إنتقال المادة في السلسلة الغذائية.
-4-2 العلاقات الإجتماعية عند الحيوانات.
مؤشر الكفاءة: أن يحدد العلاقة بين الكائنات الحية الموجودة
في الوثيقة من حيث التغذية.
- أن يتعرّف على خواص العلاقات الغذائية.
المدة الزمنية: 4 ساعات (تحليل و تركيب ).
البطاقة الفنية للأدوات
الوسائل المستعملة: شفافيات – أمثلة من الواقع ( أوساط طبيعية) .
بطاقة تنظيم العمل
مراحل الخطة سير الدرس النشاطات الزمن
وضعية الانطلاق
صياغة المشكل
مرحلة التقصي
مرحلة التركيب
بعدما تعرفت على عناصر الوسط و العوامل المتدخلة في توزع الكائنات الحية و
المتمثلة في :
الماء( الرطوبة ) ، الإنارة ، درجة الحرارة ، و طبيعة التربة.
-1-2 العلاقات بين عناصر الوسط الحي :
.27 - لاحظ الوثائق في الكاب المدرسي ص 26
حدّد العلاقات بين الكائنات الحية في الوسط ؟
. 27 – أكمل الجدول بالاعتماد على الوثائق من 1 إلى 8 ص 26
العلاقة
الوثائق
اجتماعية غذائية تعايشية دفاعية تنافسية
X الوثيقة 1
X الوثيقة 2
X الوثيقة 3
X الوثيقة 4
X الوثيقة 5
X الوثيقة 6
X الوثيقة 7
X الوثيقة 8
1سا
النتيجة:
تكون الكائنات الحية في وسطھا مرتبطة فيما بينھا ، حيث يكون وجود بعضھا مشروطا بوجود كائنات v
أخرى .ومن بين العلاقات الموجودة بين الكائنات الحية علاقات اجتماعية ، غذائية،تعايشية ،دفاعية ،
تنافسية.
PDF created with FinePrint pdfFactory trial version FinePrint | Print the way you want
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
4
مراحل الخطة سير الدرس النشاطات الزمن
مرحلة التقصي
التركيب
صياغة المشكل
مرحلة التقصي
التركيب
صياغة المشكل
مرحلة التقصي
-2-2 خواص العلاقات الغذائية :
تعتبر العلاقات الغذائية من أھم العلاقات .
-1-2-2 السلااسل الغذائية:
لاحظ الوثائق في الصفحة 28 ، إنھا لكائنات في وسطين مختلفين، وسط بري ووسط
مائي.
أ) أنجز ثلاث سلاسل غذائية بالستعمال االرمز( = يؤكل من طرف ) بحيث:
تؤدي السلسلة الأولى إلى النسر. §
تؤدي السلسلة الثانية إلى البومة . §
تؤدي السلسلة الثالثة إلى طائر مالك الحزين. §
ب) في جميع السلاسل ماھي الحلقة الأولى ؟
-2-2-2 مكونات السلسلة الغذائية:
ما ھي مكوّنات السلسلة الغذائية ؟
. ( 31 – 6 ص ( 30 -5 -4 -3 -2 - لاحظ الوثائق 1
-1-2-2-2 المنتج و المستھلك:
ماذا يمثل النبات في السلسلة الغذائية بإعتبار أنھ يركب المادة الغذائية؟
ماذا يمثلالغزال في السلسلة الغذائية بإعتبار أنھ يستھلك العشب؟
ماذا يمثل النمر في السلسلة الغذائية بإعتبار أنھ يستھلك الغزال بعد صيده؟
-3-2 إنتقال المادة في السلسلة الغذائية :
تصنع الكائنات الحية المادة العضوية اللازمة لنموھا وتطوّرھا وتكاثرھا انطلاقا من
الأغلبية التي تستھلكھا . فاللواحم تصنع موادھا اعتبارا من الحيوانات العاشبة و ھذه
الاخيرة تصنعھا اعتبارا من الأعشاب، فھناك انتقال للمادة من مستوى لآخر.
كيف تنتقل المادة من مستوى لآخر في السلسلة الغذائية ?
أقترح عليك ھذا النشاط لدراسة ھذا الإنتقال.
لاحظ الشكل التالي:
إنجاز شبكة علاقات
غذائية إعتمادا على
نص وصفي يدمج
جميع مكونات ھذه
الشبكة بما فيھا
الكائنات المحللة .
يحدد عناصر السلسلة
الغذائية.
1سا
1سا
النتيجة :
تعتبر العلاقات الغذائية من أھم العلاقات الحيوية في الوسط الحي إذ أن البحث عن الغذاء يشكل أھم نشاطات الكائنات v
الحية .
تشكل العلاقات الغذائية المستمرة التي تربط الكائنات الحية في وسطھا سلسلة تدعى السلسلة الغذائية . و عندما تشترك
سلاسل غذائية مختلفة في الكائنات الحية نفسھا تتداخل ھذه السلاسل لتشكل شبكة غذائية .
النتيجة :
تنتمي الكائنات الحية إلى إحدى المجموعات الآتية : v
- المنتجة – المستھلكة- المحللة .
تتكون المجموعة المنتجة من النباتات الخضراء و تمثل أول حلقة في كل السلاسل الغذائية حيث تستطيع تركيب المواد §
العضوية بفضل عملية التركيب الضوئي ؛ تمثل ھذه المواد غذاء الكائنات الأخرى .
تتكوّن المجموعة المحللة من الكائنات الحية ( حيوانات و بكتيريا ) التي تفكك المواد العضوية ( أوراق الأشجار وجثث §
الحيوانات) إلى مادة معدنية قابلة للإمتصاص من طرف النباتات .
PDF created with FinePrint pdfFactory trial version FinePrint | Print the way you want
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
5
مراحل الخطة سير الدرس النشاطات الزمن
طيور جارحة (RONGEURS) عشب قوارض
. إقرأ النص ص 32
-1 إشرح لماذا يزداد عدد الجوارح بازدياد عدد القوارض.
-2 اذكر الشروط اللازمة لازدياد عدد القورض؟.
يمكن تمثيل العلاقات الغذائية في السلسلة السابقة بھرم حيث يشكل المستوى السفلي
للھرم غذاءا للمستويات العلوية .
تتغذى مجموعة من الأرانب على أعداد ھائلة من النباتات ، و يتغذى صقر
واحد على مجموعة من الفئران .
.(BIOMASSE يسمح تكميم المادة الحية ( الكتلة الحية
في كل مستوى من إنجاز ھرم الكتلة الذي يوضّح نقل المادة وسط العيش .
اقترح علماء البيئة أھرامات يشكّل الإنسان فيھا القمة.
إن ھذه الإھرامات ھي تمثيل نظري، لكنھا تسمح بالتفكير حول
مشكل التغذية عند الإنسان.
و يتغذى على الدجاج فقط، (kg) فإذا افترضنا أن طفلا يزن 40 كلغ
فإنھ يحتاج لنموه خلال سنة إلى 250 دجاجة وزن كل واحدة 3 كلغ
من الذرة. (kg) وتستھلك الدجاجات أثناء تغذيتھا 5600 كلغ .(kg)
ويمكن تمثيل ھرم الكتلة الحية بمستطيلات موضوعة فوق بعضھا
البعض ترمز لكتلة المادة في كل مستوى، حيث أن ابعاد المستطيل
متناسبة مع كتلة المادة.
-3 مثل على الھرم بواسطة أسھم اتجاه انتقال المادة.
-4 قارن كمية ( كتلة) الدجاج المنتجة مع كتلة الذرة المستھلكة من
طرف ھذا الدجاج.
ھل ھناك تساو في الكتلة المنتجة و المادة المستھلكة ؟ ü
ماذا يمكنك القول عن كتلة المادة المنقولة من مستوى ü
لآخر؟
ماذا يمثّل الفرق بينھما؟ ü
تكميم إنتاج المادة في
مختلف مستويات
سلسلة غذائية بسيطة .
أن يعرّف الكتلة الحية .
750 كلغ
5600 كلغ
40 كلغ
ھرم الكتلة
PDF created with FinePrint pdfFactory trial version FinePrint | Print the way you want
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
6
مراحل الخطة سير الدرس النشاطات الزمن
التركيب
التطبيق
. 3 من الصفحة 37 - 2 - حل التمارين 1
-4-2 العلاقات الاجتماعية عند الحيوانات:
تميل بعض الحيوانات إلى الحياة في جماعة، تنشأ بينھا علاقات تصل أحيانا إلى تشكيل
مجتمع حقيقي منسجم يتعاون أفراده لضمان استمرارية حياة الجماعة و تطوّرھا.
كيف يكون التنظيم داخل خلية النحل ?
1 :تنظيم خلية النحل : - 4 -2
تعيش في الخلية نحو 50 ألف نحلة موزعة كما يلي :
1 – أنثى واحدة بيوضة ( الملكة): تعيش من 4 إلى 5 سنوات و تلقّح مرة واحدة في
بداية حياتھا .
مھمتھا الوحيدة ھي وضع البيض ، إنھا أم الخلية.
-2 الذكور:قليلة العدد، مھمتھا تلقيح الملكة خلال الصيف و تقتلھا العاملات قبل حلول
الشتاء.
-3 العاملات:كثيرة العدد، وھي إناث عقيمة مدة حياتھا قصيرة جدا نحو 45 يوما.
2- :تقسيم المھام: 4 - 2
تغيّر العاملات عملھا حسب درجة تطوّرھا:
من اليوم 1 إلى اليوم 10 من حياتھا تنظّف الخلايا و تغذي اليرقات، علما أن تغذية
ملكات المستقبل تختلف عن تغذية الآخرين.
من اليوم 10 إلى اليوم 20 تصنع و تصلح النخاريب و تخزّن الرحيق و حبوب الطلع
لصناعة العسل. و في نھاية ھذه المرحلة تضمن حراسة الخلية و تھويتھا بتحريك
أجنحتھا بسرعة.
من اليوم 20 إلى نھاية حياتھا تجني الرحيق و حبوب الطلع.
إنجاز مخطط تنظيم
اجتماعي اعتمادا على
نص وصفي مدعم
بصور تعكس مختلف
مستويات تنظيم مجتمع
حشرات.
1سا
النتيجة :
الكتلة الحية ھي كمية المادة المنتجة من طرف كائنات حية في مستوى غذائي معيّن . v
من مستوى لآخر يحدث انتقال و تحويل للمادة و يرافق ذلك ضياع في الكتلة الحية . يتمثّل ھذا الضياع في
و الحرارة . CO الفضلات المطروحة و نواتج التنفّس مثل 2
-1 النحل حشرات اجتماعية متميّزة.
PDF created with FinePrint pdfFactory trial version FinePrint | Print the way you want
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
7
مراحل الخطة سير الدرس النشاطات الزمن
4 الصفحة 34 و 35 ثم اقرأ التعليقات . – 3 – 2 – لاحظ الوثائق 1
ماذا تستنتج بالنسبة لتنظيم خلية النحل؟ تقسيم المھام ؟ الإتصالات داخل خلية النحل؟
3:الاتصالات داخل خلية النحل : – 4 -2
يتواصل أفراد خلية النحل عن طريق :
إشارات كيميائية: §
- ترسلھا الملكة لإعلان وجودھا فتمنع العاملات من تربية ملكات جديدة.
- ترسلھا العاملات لتتعارف فيما بينھا.
إشارات حركية : §
- عندما تجد عاملة للرحيق أزھارا، فإنھا تستعرض رقصة أمام العاملات لتدلّھا على مكان مصدر الغذاء
ھناك تبادل للغذاء فالرحيق الذي جمعتھ العاملات يعاد إخراجھ من بطونھا عندما تصل إلى الخلية، ثم يقسّم على كل §
أفراد الخلية.
أثبتت التجارب أن النحلة المعزولة و الموضوعة في ضرف مثالية، تتغذى إعتياديا لكنھا تموت بعد بضعة أيام.
PDF created with FinePrint pdfFactory trial version FinePrint | Print the way you want
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
8
مراحل الخطة سير الدرس النشاطات الزمن
التركيب
التطبيق
-1 ھل تجمع النحل مؤقت أم دائم ؟ و لماذا ؟
-2 ما الذي يضمن تماسك المجموعة ؟
-3 ماھو نوع العلاقات الموجودة بين النحل في الخلية ؟
النتيجة:
يعتبر المجتمع ، تجمع أفراد تربط بينھا علاقات منتظمة في في درجات ، وكل فرد يشغل مكانا معينا ولھ وظيفة v
خاصة بھ.
تتوقف استمرارية واستقرار المجتمع على وجود اتصالات بين أفراده .
PDF created with FinePrint pdfFactory trial version FinePrint | Print the way you want
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
9
المذكرة البيداغوجية لمستوى السنة الثانية متوسط
المجال المفاھيمي: 1- الوسط الحي .
الكفاءة المرحلية: تعريف الوسط الحي كنظام ديناميكي في
توازن .
الوحدة المفاھمية: 3- تأثير العوامل اللاحيوية على توزع
الكائنات الحية و نشاطھا.
الكفاءة القاعدية: يشرح تأثير العوامل الفيزيوكيميائية على
توزع الكائنات الحية .
1- العوامل المؤثرة على توزّع و نشاط الكائنات الحية. - الحصة التعلمية: 3
-2-3 تأثير الماء على توزّع الكائنات الحية.
-3-3 تأثير الإضائة و الحرارة على توزّع الكائنات الحية.
-4-3 تأثير عامل التربة على توزّع الكائنات الحية.
-5-3 تطور نشاط النباتات عبر الفصول.
-6-3 تطوّر نشاط الحيوانات عبر الفصول.
مؤشر الكفاءة: أن يحدد العوامل المؤثرة على توزع و نشاط
الكائنات الحية بالإعتماد على وثائق في الكتاب المدرسي
ومن خلال مكتسباتھ القبلية.
المدة الزمنية: 6 ساعات.
البطاقة الفنية للأدوات
الوسائل المستعملة: شفافيات – أمثلة من الواقع ( أوساط طبيعية) – الكتاب المدرسي .
بطاقة تنظيم العمل
مراحل الخطة سير الدرس النشاطات الزمن
وضعية الانطلاق
صياغة المشكل
تتوزع الكائنات الحية في الطبيعة بطريقة محكمة أبدعھا الله سبحانھ وتعالى وكنت
غزيزي الطالب قد لاحظت ذلك جليا عند دراستك للأوساط الحية .
فماھي العوامل المؤثرة على توزع ونشاط الكائنات الحية ؟.
-1-3 العوامل المؤثرة على توزّع و نشاط الكائنات الحية:
بينت الدراسة العلمية المتعلقة بالكائنات الحية التي جمعت من حديقة الإكمالية ، أنھا
ليست متوزعة بطريقة عشوائية .
أقترح عليكم أعزائي الطلبة في ھذا النشاط تحديد بعض العوامل المؤثرة على توزّع
الكائنات الحية و نشاطھا .
. 2 ص 40 - لاحظ الوثيقتين 1
-1 أذكر الظروف المناخية التي تميّز الوجھ الجنوبي لجدار الفناء .
-2 أذكر الظروف المناخية التي تميّز الوجھ الشمالي للفناء .
مقارنة الإعمار الحيواني و
النباتي لوسطين مختلفين من
حيث عامل مناخي أساسي .
وضع فرضيات لتفسير
الإختلافات الملاحظة .
1سا
-1 على الوجھ الشمالي.
- أم الأربعة و أربعين.
- الحلزون .
- الحزازيات .
- العناكب .
-2 على الوجھ الجنوبي.
- الأشنيات.
- الخنفساء.
- الجراد النطاط .
- شعير الفأر .
PDF created with FinePrint pdfFactory trial version FinePrint | Print the way you want
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
10
مراحل الخطة سير الدرس النشاطات الزمن
مرحلة التركيب
صياغة المشكل
مرحلة التقصي
التركيب
-3 ماذا يمكن القول عن الحيوانات التي تعيش على الوجھ الشمالي لھذا الجدار؟
-4 ھل يمكن لنبات شعير الفأرأن يعيش بدون تربة ؟
. -5 لاحظ خريطة الغطاء النباتي للجزائر الوثيقة 3
حدّد الممزات المناخية لمختلف المناطق الممثلة على ھذه الخريطة .
-6 اقترح فرضية تفسر من خلالھا توزع الكائنات الحية في بلادنا .
استخلص من الوثائق مختلف العوامل التي تتحكم في توزع و نشاط الكائنات الحية .
-2-3 تأثير الماء على توزّع الكائنات الحية:
يعتبر الماء من أكثر المواد المعدنية انتشارا في الكرة الأرضية ، حبث يتواجد بشكل
مسطحات مائية تحتل ثلثي مساحة الكرة الأرضية ، كما يتواجد في التربة و الھواء و
في عضويات الأحياء بأشكال مختلفة .
ماھي علاقة الماء مع توزّع الكائنات الحية في مختلف
الأوساط؟
إختبار الفرضيات انطلاقا من
أمثلة لتوزّع الكائنات الحية في
أوساط مختارة .
1سا
النتيجة:
يعتمد توزع النباتات و من ثم الحيوانات على عوامل فيزيائية كيميائية . لكل منطقة جغرافية مجموعات نباتية و حيوانية v
تعيش فيھا . حيث تستحيل الحياة أو تصعب فيھا على غيرھا من المجموعات . ذلك أن ازدھارھا أو تضاؤلھا في بيئة معينة
مرھون بمدى توفّر عوامل لاحيوية مثل الحرارة و الرطوبة و الإضاءة و نوعية التربة .
. -1 انطلاقا من الوثيقة 1 حدد أشكال تواجد الماء في الطبيعة. ص 42
. -2 اقترح فرضيات لتفسير نشأة واحات النخيل انطلاقا من الوثيقة 2. ص 42
؟ 4 و معطيات الوثيقة 5 ص 43 - -3 حدّد العلاقة بين كثافة الغطاء النباتي في الوثيقتين 3
؟. -4 ماذا تستنتج من التجربة 1 من الوثيقة 6 ص 43
. -5 مثّل بمخطط عدد القماريش في الغرفتين (أ) و(ب) بعد 5 ساعات في التجربة 2 من الوثيقة 6 ص 43
حلل المنحنى. ماذا تستنتج؟
-7 ھل توجد علاقة بين الرطوبة وتوزّع ھاتين الحشرتين في وسطھا ؟
-8 الماء ثروة طبيعية ثمينة، أذكر أحد الإجراءات التي تمكن للإنسان من الاستغلال الأمثل لمياه الأمطار.
النتيجة:
الماء عنصر أساسي في تركيب الأوساط الحيوية ، حيث أن نسبتھ في الھواء أو في التربة أو في كليھما معا تتحكم في وجود v
وتوزّع الكائنات الحية في ھذه الأوساط ، فھو شرط أساسي لقيام أي نظام حيوي .
PDF created with FinePrint pdfFactory trial version FinePrint | Print the way you want
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
11
مراحل الخطة سير الدرس النشاطات الزمن
التركيب
-3-3 تأثير الإضاءة و الحرارة على توزّع الكائنات الحية:
الإضاءة و الحرارة عاملان غالبا ما يكونان مرتبطين ببعضھما.و حيث أن مصدرھما
الطبيعي ھو أشعة الشمس. و عليھ فإن شدتھما تتأثر بعلاقة الموقع الجغرافي للوسط
بخطوط العرض.
تكون أشعة الشمس عمودية غلى خط الإستواء، وبذلك تكون شدة الإضاءة و الحرارة
مرتفعتين ھناك، و مائلة كلما ابتعدنا عنھ، وتبعا لذلك تقل شدة الإضاءة و الحرارة. إلا
أن ھناك بعض العوامل الجغرافية تؤثر كذلك في درجة الحرارة مثل الارتفاع عن
مستوى سطح البحر و البعد عن المسطحات المائية.
3 فسّر الاختلاف في كثافة الغطاء النباتي – 2 - -1 انطلاقا من مقارنة الخرائط 1
-2 حدّد العوامل المسؤولة عن توزّع الفاسية و القمروش و دودة الأرض .
اقترح تجربة تثبت فرضيتك.
. 2 ص 53 - حل التمرين 1
-4-3 تأثير عامل التربة على توزّع الكائنات الحية:
التربة ھي الدعامة التي ترتكز عليھا النباتات و تنتشر فيھا أو عليھا بقية الكائنات نريد
في ھذا النشاط تحديد مكونات التربة و تأثيراتھا على توزّع الكائنات الحية.
. لاحظ الوثائق من 1 إلى 3 ص 46
-1 فسّر ثبات سمك الفراش رغم تساقط الأوراق من الأشجار كل سنة.
-2 اقترح فرضية عن مصدر المواد العضوية و المعدنية المكونة للتربة .
-3 اكتب نصا علميا عن نشأة التربة .
1سا
النتيجة:
تتغيّر شدة الإنارة بتغيّر خطوط العرض و التضاريس و تؤثر على توزع الكائنات الحية حيث تمثّل v
عنصرا أساسيا في عملية التركيب الضوئي.
و مثل الإنارة تغيّر شدة الحرارة و تتدخل في توزّع الكائنات الحية حيث تؤثّر في جميع الوظائف الحيوية
كالتغذية و التنفس و النمو.
PDF created with FinePrint pdfFactory trial version FinePrint | Print the way you want
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
12
PDF created with FinePrint pdfFactory trial version FinePrint | Print the way you want
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
13
مراحل الخطة سير الدرس النشاطات الزمن
التركيب
التركيب
-1 حدّد الميزة الأساسية لتربة الشطوط؟ وماھي النباتات التي تعيش عليھا؟
. لاحظ الوثيقة 4 ص 47
-2 فسّر عدم قدرة الفطريات المترممة على العيش في غير الأراضي الغنية بالمواد
العضوية؟
. لاحظ الوثيثقة 5 ص 47
-3 رتب أنواع التربة المذكورة في الوثيقة 6 حسب جودتھا.
-4 حدّد العلاقة بين نوعية التربة و توزّع (كثافة ) الكائنات الحية فيھا.
. لاحظ الوثيقة 6 ص 47
من خلال تحليلك للوثائق السابقة ماھي النتيجة التي توصلت إليھا؟
5 - تطوّر نشاط النباتات عبر الفصول : -3
يتأثر نشاط الكائنات الحية في محيطھا الحيوي بالعوامل المناخية السائدة في ھذه
البيئة فتبدي تحوّرات أو سلوكات تكيّفية معھا تسمح لھا بالبقاء و الاستمرارية على
قيد الحياة.
. طالع الوثائق 4،3،2،1 ص 48 و 49
-1 حدّد الفترات غير الملائمة لنمو النباتات في الوثائق السابقة.
-2 استخلص مفھوم السبات.
-3 بيّن أھمية السبات عند ھذه النباتات.
-4 يمكن للإنسان إلغاء فترة السبات اصطناعيا عند بعض النباتات كالفلفل و
الطماطم. إشرح كيف يتمّ ذلك و بيّن أھميتھ الإقتصادية.
ماذايمكنك أن تستنتج عن تطور نشاط النباتات عبر الفصول؟
دراسة أمثلة حول التيرات
الموسمية عند الكائنات الحية
النباتية الموسمية .
1سا
النتيجة:
تتكوّن التربة من مكوّنات ذات مصادر مختلفة : v
-1 مكوّنات عضوية: آتية من الكائنات الحية .
بقايا نباتية وحيوانية مفككة نسبيا. ·
الدبال. ·
-2 مكوّنات معدنية : تنتج عمّا تحت التربة .
الرمل . ·
الغضار. ·
الأملاح المعدنية . ·
النتيجة:
تمثّل البذور الجافة التي تكون في حالة سبات ، شكلا من أشكال مقاومة النبات للظروف القاسية ، كم v
أن ھذه الوضعية تسمح بتوزيعھا . ھذا و تشكل الحياة البطيئة للبراعم والأبصال و الدرنات شكلا من
مقاومة الظروف القاسية .
PDF created with FinePrint pdfFactory trial version FinePrint | Print the way you want
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
14
مراحل الخطة سير الدرس النشاطات الزمن
التركيب
6 - تطوّر نشاط الحيوانات عبر الفصول : -3
يتغيّر نشاط الحيوانات مثل النباتات بالتغيرات الموسمية لمناخ البيئة التي تعيش فيھا
، إضافة إلى أنھا تتأثر بوفرة أو ندرة الغذاء في محيطھا .
1 - السبات عند الحيوانات : - 6 -3
. 3.ص 50 ، 2 ، طالع الوثائق 1
ماذا تستنتج؟
-2 ھجرة الحيوانات : - 6 -3
يقوم علماء الطيور والمتتبعين لھا من الھوات بتطويق أرجل الطيور بحلقات معدنية
يكتب عليھاعنوان الھيئة التي ثبتتھا و رقم الطائر و تاريخ تثبيت الحلقات ليتم
استعادتھا حيثما يتم العثور عليھا حية أو ميتة .
. 2 ص 51 - لاحظ الوثيقة 1
ماذا تستنتج عن ھجرة الطيور ؟
دراسة الھجرة عند الطيور مع
تسجيل سلم الزمن بخصوص
الموسم اعتمادا على وثائق .
1سا
1سا
النتيجة:
تظھر الحياة البطيئة كذلك عند الحيوانات : v
تتميز ذوات الحرارة الثابتة بانخفاض تام للنشاط مثل الثدييات المسبتة . وتمثّل الحياة البطيئة اقتصادا في ·
صرف الطاقة .
أما عند ذوات الحرارة المتغيّرة فيرتبط السبات مباشرة بتغيّر درجة حرارة الوسط . ·
PDF created with FinePrint pdfFactory trial version FinePrint | Print the way you want

من مواضيع العضو
» اختبار الفصل الثاني في مادة التاريخ و الجغرافيا المستوى : 2 متوسط » حلول تمارين الرياضيات للكتاب المدرسي » حل تدريبات كتاب مادة القواعد للصف الثاني متوسط الفصل الدراسي الثاني » اختبار اللغة العربية والتربية الاسلامية للفصل الثاني » الأهداف الخاصة لرياضيات 2م ف1 مطور » مسرد مادة لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط الفصل الدراسي الثاني ( المطور ) » نماذج جاهزة لمادة التعبير الفصلين المرحلة المتوسطة » اختبار اللغة العربية والتربية الاسلامية للفصل الثاني » اختبار الرياضيات » ملخص الدرس السطح والمناخ في قارة أوقيانيا

لؤلؤة لامعة غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
لمستوى, متوسط, المذكرة, الثانية, البيداغوجية, الصوت

جديد منتدى الصف الثاني متوسط


أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are معطلة


المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
فهرس جميع مواضيع لغتي الخالدة s3odi منتدى لغتي الخالدة 16 11-17-2013 05:08 PM
موسوعة الثانية متوسط 2am لؤلؤة لامعة الصف الثاني متوسط 5 02-01-2013 07:47 PM
مكتبة فروض في كل المواد للسنة الثانية متوسط لؤلؤة لامعة الصف الثاني متوسط 0 09-18-2012 03:19 AM
أهل السنة والجماعة مسترعنانى55 المنتدى الإسلامي 24 11-25-2011 11:33 PM
اسئلة مهمة فى العقيدة3 حاتم عاشور المنتدى الإسلامي 4 09-04-2011 11:08 AM

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML  PHP  INFO GZ Site_Map SITMAP TAGS DIRECTORY


الساعة الآن بتوقيت السعودية07:01 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
SEO by vBSEO 3.6.1
Adsense Management by Losha

 


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134